ENSINO MEDIO
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Intentas comer mejor, usas papel
reciclado, prefieres comprar comida sin agrotóxicos, teopenes al uso de
organismos modificados genéticamente...pero...¿qué vistes?¿Cómo se hace
tu ropa? ¿En qué condiciones se encuentran los trabajadores que la
produjeron?¿Cúal es el origen de los materiales que la componen?¿Comprando esas
ropas contribuyen a mejorar tu medio ambiente?
Ciclo
Ambiental produce ropa a partir de
botellas plásticas PET, colectadas y recicladas a partir de desechos urbanos e
industriales.
Aplicando
conceptos como sustentabilidad y comércio justo, Ciclo Ambiental establece
relaciones igualitárias entre produtores, sócios y consumidores.
Bambú nos fascinó desde que lo vimos por la
primera vez. Su estética, su
extraordinariedad, sus secretos y su gran potencial nos motivaron de acercanos
a él.
Aunque los
múltiples usos del bambú tienen una larga tradición en America Latina y Asia,
el bambú esta todavía muy subestimado y poco conocido en el campo de la
construcción actual. Los usos mas comunes son casas en bahareque, artesanía o
muebles y solo pocos lo aplican para
estructuras modernas. Pero justamente
hoy en día se necesita el desarollo técnico de los recursos naturales y
renovables para poder construir de una
manera sostenible que nos permita una
calidad de vida a largo tempo. Esta
investigación quiere participar en la búsqueda de encontrar nuevas formas para
el uso del bambú porque creciendo rápido
y siendo muy resistente, el bambú
es muy competetivo con respecto a
otros materiales. La idea principal de
esa investigación es aplicar al bambú las técnicas modernas de estructuras
livianas, espaciales y flexibles de acero o madera.
1-Ciclo
Ambiental produce ropa a partir de
botellas plásticas PET, colectadas y recicladas a partir de desechos urbanos e
industriales. Aplicando conceptos como sustentabilidad y comércio justo, Ciclo
Ambiental establece relaciones igualitárias entre produtores, sócios y
consumidores. De acordo com este parágrafo podemos afirmar que:
a) Todos
nós temos o dever de reciclar o lixo que produzimos e o lixo industrial.
b) Os
donos de micro-empresas têm menos obrigação de reciclar o lixo que produz.
c) Para
as grandes indústrias deve ser obrigatório o processo de reciclagem do lixo
industrial.
d) A
produção de roupas de fibras PET não
coopera com o meio ambiente, bem pelo contrario.
e) Nas
coletas e reciclagens todos teem o mesmo dever
tanto os produtores, sócios e consumidores.
2-Pero
justamente hoy en día se necesita el desarollo técnico de los recursos
naturales y renovábles para poder
construir de una manera sostenible que nos
permita una calidad de vida a largo tempo. A proposta deste parágrafo é
que:
a) Hoje
em dia não se usa tanto a tecnologia para a conservação de recursos renováveis.
b)
Uma boa qualidade de vida de maneira sustentável requer o avanço da tecnologia.
c)
Com o desenvolvimento tecnológico podemos, a curto tempo, obter qualidade de
vida.
d)
As pesquisas afirmam que para obtermos recursos naturais renováveis não depende
de nós.
e)
As alternativas a) e b) são as corretas.
3-Esta
investigación quiere participar en la búsqueda de encontrar nuevas formas para
el uso del bambú porque creciendo rápido
y siendo muy resistente, el bambú es muy
competetivo con respecto a otros materiales.
La idea principal de esa investigación es aplicar al bambú las técnicas modernas de
estructuras livianas, espaciales y flexibles de acero o madera. Este parágrafo está afirmando que:
a) A pesquisa
que está sendo feita para encontrar
novas formas não está dando resultados.
b) Os
pesquisadores estão investindo de acordo com a aceitação do mercado de consumo.
c) Pela
resistência da fibra, os pesquisadores
estão buscando novas formas para usá-las.
d) O bambu
têm menos resistência que outras fibras
já estudadas pelos pesquisadores.
e) Comparado
a outros materiais o bambu é menos competitivo na América Latina.
4-De acordo
com o parágrafo acima podemos afirmar que:
a) O maior
desafio dos investigadores desta
descoberta está relacionada a exportação.
b) A idéia com
esta modernização da estrutura,
servirá para aplicação de aço ou madeira.
c)
Pesquisadores descobriram que a fibra de bambu é compatível ao aço e a madeira.
d) As
estruturas leves, espaçosa e flexível são encontradas somente nas fibras de
aço.
e) Somente as
alternativas d) e a) estão de acordo com o texto acima.
5-
Aunque los múltiples usos del bambú tienen una larga tradición en
America Latina y Asia, el bambú está todavía
muy subestimado y poco conocido en el campo de la construcción actual. Los usos
mas comunes son casas en bahareque, artesanía o muebles y solo pocos lo aplican para estructuras
modernas. A tradução das palavras em
destaque (português) são:
a)
alguém, estava, longo, artesanato,
moveis b) andam, longo, todo, artes,
moveis
c)
ainda que, longo, ainda, artesão,
imóveis d) ainda que, longo,
ainda, artesanato, moveis
e)
ainda que, largo, ainda, artesanato, movil
2°TEXTO-MEDIO
AMBIENTE
Alumnos del colégio Teresa de Jesus, de
Santo Domingos, participarán en el próximo dia cuatro de junio de una
plantación de árboles en la zona ajardinada de la Residencia Asistida Ciudade
de el Ejido. Los alumnos llevarán a cabo la plantación de 65 ejemplares de
fícus australis en colaboración con residentes de este centro de atención de
mayores.
La plantación destes árboles há sido
organizada por la concejalía de Argentina y Médio Ambiente del Ajuntamiento de el Ejido, con la que
colaboran las áreas municipales de obras públicas y de
servicíos sociales.
Los ejemplares de fícus van a ser
plantados en una zona del jardin que rodea el edifício de la residência, con
una superfície de alerdedor de 1.844 metros cuadrados. A las 11 de la mañana
del viernes día cuatro de junio hará una visita a la zona donde se van a
plantar los árboles.
6-O
texto fala de:
a)
Uma geração que terá de melhorar seus
comportamentos em relação ao meio ambiente.
b)
Uma geração que já está criando uma nova consciência em relação ao meio ambiente.
c)
Alunos que querem realizar um trabalho comunitário e competitivo na escola.
d)
Grupo de Jovens estão em campanha de jardinagem na escola para serem avaliados
e)
Grupos de alunos estão colaborando na arborização de projetos sociais em sto. Domingos.
7-Los ejemplares de fícus van a ser plantados
en una zona del jardin que rodea el edifício de la residência, con una
superfície de alerdedor de 1.844 metros cuadrados. A leitura do
numeral em destaque é:
a)
Mille ochocientos cuarenta y cuatro. b)
Mil ochocientos cuarenta y cuatro.
c)
Mil oichocentos y quarenta e cuatro. d)
Mils ochocientos y cuarenta y cuatro.
e)
Mil ochocientos cuarenta cuatro.
8-Los
alumnos llevarán a cabo la plantación de 65 ejemplares de fícus. Assinale a
alternativa em que a leitura do numeral está escrita corretamenre:
a)
sessenta y cinco b) secenta y
sinco c) sesenta y cinco d) sesenta e cinco e) n.d.a
9-A
las 11 de la mañana del viernes día cuatro de junio. A leitura por extenso
desta frase (português) é:
a)
As onze da manhã sexta-feira quatro de junho.
b)
As onse da manha quinta-feira dia cuatro de julho.
c)
As onze de manhã sexta-feira dia quatro de junio.
d)
As onze pela manhã quarta-feira dia cuatro de Julio.
e)
As onze pela manhã terça-feira dia quatro de julho.
10-Alumnos
del colégio Teresa de Jesus, de Santo Domingos, participarán en el próximo dia
cuatro de junio de una plantación de árboles en la zona ajardinada de la
Residencia Asistida Ciudade de el Ejido. Los alumnos llevarán a cabo la
plantación de 65 ejemplares de fícus australis en colaboración con residentes
de este centro de atención de mayores.
Na
ordem das palavras em destaque a classificação gramatical é a alternativa:
a)
substantivo-adjetivo- verbo-pronome
b)
substantivo-artigo indefinido-artigo definido-verbo
c)
pronome pessoal-artigo
definido-adjetivo-verbo
d)
adjetivo-pronomes pessoais-artigo indefinido-substantivo
e)
Nenhuma das alternativa estão corretas.
TEXTO:
Caminhos de
alta fiesta ¿Adán y Eva eran negros?
En África empezó el viaje humano en el
mundo. Desde allí emprendieron nuestros
abuelos la conquista del planeta. Los diversos caminos fundaron los diversos destinos, y el sol se
ocupó del reparto de los colores.
Ahora las mujeres y los hombres, arco iris
de la tierra, tenemos más colores que
arco iris del cielo; pero somos todos africanos emigrados. Hasta los blancos blanquísimos vienen de África.
Quizá nos negamos a recordar nuestro
origen común porque el racismo produce amnésia, o porque nos resulta imposible creer que en aquellos tiempos remotos el
mundo entero era nuestro reino, inmenso mapa sin fronteras, y nuestras
piernas eran el único pasaporte exigido.
Eduardo Galeano
1-En África empezó el viaje humano en el
mundo. Desde allí emprendieron nuestros
abuelos la conquista del planeta. Los diversos caminos fundaron los diversos destinos, y el sol se
ocupó del reparto de los colores. De
acordo com este parágrafo podemos afirmar que quem iniciou a conquista do
planeta foram os:
a)
europeus b) africanos c) americanos d) asiáticos e) australianos
2-Esta busca
de conquistar algo novo começou pelos nossos:
a) avós b) jovens c) homens d) governos e) representantes
3- Ahora las
mujeres y los hombres, arco iris de la tierra, tenemos más colores que arco iris del cielo; pero somos
todos africanos emigrados. Hasta los
blancos blanquísimos vienen de África. Podemos afirmar que com esta citação o
autor quis dizer que:
a) Somos
todos descendentesde italianos. b) Somos todos descendentes europeus.
c) Somos descendentes africanos. d) Somos descendentes de
americanos. e) n.d.a
4- Quizá nos
negamos a recordar nuestro origen común porque el racismo produce amnésia, o
porque nos resulta imposible creer que en aquellos tiempos remotos el
mundo entero era nuestro reino, inmenso mapa sin fronteras, y nuestras
piernas eran el único pasaporte exigido.
Este parágrafo está afirmando que nós:
a) Negamos
reconhecer nossas origens forjando esquecimento.
b) Não
sabemos reconhecer nossas origens por
falta de informação.
c) Não
relembrar os nossos antepassados é cômodo pois estas lembranças nos faz mal.
d) Negamos
nossas origens para não sofrer com coisas remotas.
e) É mais
confortável esquecer nossas origens pois
passado não nos interessa.
5-O parágrafo
acima afirma que naquela época as pessoas se locomoviam:
a) de
carruagem b) a
cavalo c) a pé d) de trem e) a camelo
Ropa
Ecológica
Las prendas de vestir ecológicas se fabrican
de manera natural, respetando al medio ambiente y los derechos humanos de sus
productores, y utilizando tejidos que se adaptan sin problemas a la piel.Sin embargo, su mayor precio y la escasez de
puntos de venta dificultan su popularización entre los consumidores. No
obstante, cada vez más diseñadores y responsables de firmas comerciales
apuestan en la ropa ecológica.
La ropa ecológica se manufactura a partir de matérias primas
como lino, algodón o fibras vegetales que se han cultivado con agricultura
ecológica. Las etiquetas ecológocas son una manera de comprobar que la ropa se ha producido de manera
respetuosa con el médio ambiente.
6- Podemos afirmar, após a leitura do texto que
a matéria prima citada foi:
a) algodão,
soja, linho b) fibras ecológicas, algodão, linho
c) bambu,
linho, fibras d) fibras ecológicas,
soja, linho e) linho, bambu, algodão
7-As roupas
ecológicas são confeccionadas com tais cuidados, para que evitem problemas, com:
a) olhos b) coração c) couro cabeludo d) pele e) artérias
8-Um
comprovante de que a roupa que estamos adquirindo, é ecológica está na:
a)
tintura b) coloração c) etiqueta d) textura e) odor
9-Podemos
afirmar que as roupas ecológicas são...,
em relação ás convencionais:
a) menor
valor b) maior valor c) mesmo valor d) equivalentes e) variam
10-Prendas
de vestir é o mesmo que:
a) para se vestir b) modo de vestir c) como
se vestir
d) roupas de
vestir e) n.d.a
Ana y Julio charlan sobre la moda
Ellos
creditan que el consumismo afecta la naturaleza, que el proceso de produción
puede generar contaminación y derrocha los recursos naturales.
Sabes, Ana,
lo que más me gusta en ti es que no eres muy aficionada a eso de moda.
Pero claro
que me gusta la moda. Lo que no me gusta son los modismos. Tampoco me gusta el
consumismo.
Julio-¿Cómo
es eso?
Ana-Me
gusta vestirme bien. ¿A quién no le gusta la ropa nueva y bonita? Pero,
prefiero siempre comprarme prendas que saen buenas, sencillas y confortables a gastar
mi dinero con algo solo porque está de moda.
Julio-Pero
los estímulos son muchos,¿verdad? Todo el tiempo se inventan modismo para que la gente consuma cada vez
más y nunca esté satifecha con lo que tiene.
Ana-Y ese
consumismo sín limites, ádemas de producir un sínfin de insatisfacciones,
también afecta muchíchimo al médio ambiente.
Julio-Sí,
tienes razón. Cuando uno compra unas zapatillas o una camisa, por ejemplo, no piensa
en la cantidad de recursos naturales que fueron utilizados para su producción.
Ana-Además,
el proceso de producción industrial muchas veces genera contaminación del aire,
del água de los ríos y de los mares...
Julio-Sí, y
también tenemos que pensar que no es solo el proceso de producción de una
prenda de vestir que genera el derroche de los recursos naturales. También
contribuye para eso el transporte que se utiliza para que el producto llegue a la
tienda, la cantidade de papel y plástico que se usa en el ambalaje.
Ana-Sí, es
cierto. El hecho de que el precio de un producto este rebajado o de que uncolor
o um modelo este de moda no puede justificar el consumo. Lo difícil es pensar
en todo eso cuando compramos ropa o calzado.
1-Julio-Pero
los estímulos son muchos,¿verdad? Todo el tiempo se inventan modismo para que
la gente consuma cada vez más y nunca esté satifecha con lo que tiene: Julio
está afirmando ao mencionar esta frase que:
a) Não
precisamos nos precipitar em comprar tantas roupas.
b) A
propaganda está nos levando a consumir além do necessário.
c) Com a
tecnologia moderna temos opções de comprar produtos reciclados.
d) Estamos
satisfeitos, por isso não devemos nos enganar com propagandas.
e) Temos que
considerar os estímulos que recebemos diariamente.
2-Ana e Julio
estão falando de:
a) Consumismo
abusivo da humanidade. b) Controle do
modismo abusivo.
c) A
importância de nossa compreensão. d) O
disparate dos estímulos diariamente.
e) Todas as
alternativas estão de acordo com o texto.
3-Julio-Sí, y
también tenemos que pensar que no es solo el proceso de producción de una
prenda de vestir que genera el derroche de los recursos naturales. También
contribuye para eso el transporte que se utiliza para que el producto llegue a
la tienda, la cantidade de papel y plástico que se usa en el ambalaje. Este
parágrafo está se referindo em...
a)
Conservação dos recursos naturais. b)
Dilapidação dos recursos naturais.
c) Observação
dos recursos naturais. d) Atração
pelos recursos naturais.
e) Ampliação
dos recursos naturais através de novas técnicas.
4-Ana y Julio
charlan sobre la moda. Ellos creditan que el consumismo afecta la naturaleza,
que el proceso de produción puede generar contaminación y derrocha los recursos
naturales. Observa este parágrafo e veja que o principal assunto do casal referere-se...
a) ao meio
ambiente b) a natureza c) a moda d) ao desperdício e) ao luxo
5-Ana-Además,
el proceso de producción industrial muchas veces genera contaminación del aire,
del água de los ríos y de los mares...A palavra destacada pode ser substituída por outra sem alteração na
frase. Assinale esta palavra.
a) mais b) ainda
c) muito d) além e) todo
6-Qual foi o
motivo que fez com que Julio gostasse tanto de Ana? Assinale a resposta
correta:
a) Porque ela
era muito inteligente. b) Ela não
importava com o modismo.
c) Ana
defendia o meio ambiente. d) Ela era
contra a indústria de roupas.
e) Porque Ana
era contra todo processo de desenvolvimento industrial.
7- Ana-Me gusta
vestirme bien. ¿A quién no le gusta la ropa nueva y bonita? Pero, prefiero
siempre comprarme prendas que saen buenas, sencillas y confortables a gastar mi
dinero con algo solo porque está de moda.
De acordo com este parágrafo assinale a alternativa correta:
a) Ana escolhe roupas da moda que é sucesso do
momento.
b) Ana gosta
das roupas mais elegantes e baratas.
c) Ela
prefere comprar as roupas que sempre sonhou.
d) Ana
prefere roupas simples que estão em promoção.
e) Ana
economiza muito para usar as roupas que deseja.
.8-Julio-Pero
los estímulos son muchos,¿verdad? Todo el tiempo se inventan modismo para que la gente consuma cada vez
más y nunca esté satifecha con lo que tiene. A palavra destacada pode ser
substituída por:
a) além b) mais
c) mas d) até e) aquele
9-O casal,
Julio e Ana estão preocupados com:
a) o
desperdício b) o meio ambiente c) o consumo d) o clima e) a tecnologia
10-Julio-Sí,
y también tenemos que pensar que no es solo el proceso de producción de una
prenda de vestir que genera el derroche de los recursos naturales. También
contribuye para eso el transporte que se utiliza para que el producto llegue a
la tienda, la cantidade de papel y plástico que se usa en el ambalaje. Leia
este parágrafo e assinale a quantidade de artigos definidos e indefinidos
encontrados.
ENSINO FUNDAMENTAL
Papá fuma pipa. ¿Yo
tengo que escrebir eso maestra?
¿Pablito Y
por lo que la gente hay que aprender a escrebir eso, hen?
¿Lo que vale la pena
saber escrebir que alguién fuma pipa si en este país case nadie fuma pipa?
Maestra no
era la mi intención dejarla aburrida.
Es
por eso que nosotros , com gran estúdios tenemos que ir para el estranjeiro
para aplicar nuestros conocimientos.
¿Por
favor hay alguién que no entendió levante la mano?
¿Lo
que usted no entendió Manolo?
Nada Maestra desde
marzo hasta ahora, nada.
Creo
que se sigue asi antes de mi jubilo no voy aprender a leer e a escrebir.
1-Assinale
as questões que estão de acordo com o texto;
a)
Pablito fazia perguntas que a professora não tinha respostas.
b)
Todos os alunos queriam aprender ler e escrever nomes de objetos.
c)
Pablito queria escrever algo sobre o seu pai e aborreceu a professora.
d)
Os alunos ficaram muito zangados com a professora pelo mesmo motivo.
e)
Era a intenção de Pablito deixar a professora aborrecida.
2-A
pergunta da professora aos alunos foi a seguinte (português):
a)
O aluno que não entendeu vem aqui. b)
O quê você não entendeu Manolo?
c)
O que você entendeu Manolo?
d) Manolo você é um aluno muito lento.
e)
Somente isto que você não entendeu Manolo?
3-Es
por eso que nosotros , con gran estúdios tenemos que ir para el estranjeiro
para aplicar nuestros conocimientos. Neste parágrafo a professora
expressa agresividade e fala que seria melhor:
a)
Desistir de ser professora e realizar
uma nova especialização.
b)
Seguir trabalhando em outra escola , mas
não como professora.
c)
Ir embora para outro país para demonstrar seus conhecimentos.
d)
Ir trabalhar em outro estado do país onde o professor seja valorizado.
e)
Deixar de ser tão dedicado para não se aborrecer tanto com alunos.
Papá fuma pipa. ¿Yo
tengo que escrebir eso maestra?
¿Pablito Y
por lo que la gente hay que aprender a escrebir eso, hen?
¿Lo que vale la pena
saber escrebir que alguién fuma pipa si en este país case nadie fuma pipa?
Maestra no
era la mi intención dejarla aburrida.
Es
por eso que nosotros , com gran estúdios tenemos que ir para el estranjeiro
para aplicar nuestros conocimientos.
¿Por
favor hay alguién que no entendió levante la mano?
¿Lo
que usted no entendió Manolo?
Nada Maestra desde
marzo hasta ahora, nada.
Creo
que se sigue asi antes de mi jubilo no voy aprender a leer e a escrebir.
1-Assinale
as questões que estão de acordo com o texto;
a)
A professora aceita a opinião de
Pablito. b) Ela recusa aceitar sua
sugestão.
c)
Pablito queria escrever sobre seu colega. d) Todos se zangaram com a prof.
e)
Era a intenção de Pablito deixar a professora aborrecida.
2-A
pergunta da professora aos alunos foi a seguinte (português):
a)
O aluno que não entendeu vem aqui. b)
O quê você não entendeu Manolo?
c)
O que você entendeu Manolo?
d) Manolo você é um aluno muito lento.
e)
Somente isto que você não entendeu Manolo?
3-Qual
foi a resposta de Manolo à professora?
a) Vou
desistir de estudar aqui professora e vou
mudar-me para outra escola.
b) Vou
seguir trabalhando em casa porque não acredito mais em aprender a ler.
c)
Não aprendi nada até agora se continuar assim vou me aposentar antes.
d)
Ir trabalhar e garantir um emprego é mais seguro que estudar nesta escola.
e)
Deixar de ser tão dedicado para não se aborrecer tanto com professores.
